Este tipo de televisión trata de incidir sobre la formación de los receptores, modificando sus conocimientos, conductas, actitudes, etc., pero en cualquier caso se trata de influir educativa mente sobre ellos. La definición de los objetivos no surge de planteamientos estrictamente pedagógicos, pero ello no significa que no sean asumibles a los más puramente pedagógicos. Por el tipo de mensaje del que se trata o la información que encierra responden a los criterios más generalizados de lo que debe ser una televisión educativa, y en los que están presentes todos los elementos propios de esta televisión y que generalmente no aparecen en la televisión cultural.
PROGRAMAS PARA LA ELABORACIÓN DE MAPAS MENTALES Y CONCEPTUALES
1. VY View Your Mind: es una aplicación para crear, diseñar y desarrollar mapas mentales. Una forma intuitiva, práctica y visual de almacenar la información. Es muy práctico para plasmas gráficamente unas ideas, procesos o diferentes fases de un proyecto.
2. EDraw Mindmap: Es todo lo que necesitas para crear tus propios mapas de ideas.
Desde la ventana principal tendrás acceso a todas las herramientas, como cuadros de texto, flechas, símbolos y fondos para personalizar al máximo los mapas mentales. Cuenta con diseños de ejemplo, y ofrece tal libertad que puede usarse también como herramienta de dibujo, pudiendo guardar nuestras creaciones como PDF o en cualquier formato de imagen.
3. FreeMind: Es una utilidad gratuita que te permitirá “liberar tu mente” de proyectos, ideas, y tareas de cualquier índole plasmándolas en un bonito y claro mapa conceptual.
Permite usar colores, iconos, diferentes bordes y líneas, etc. Además cuenta con “marcaciones” predeterminadas para diferentes estados y tipos tales como: abierto, preguntas abiertas, detalles, carpetas, requiere acción, requiere código, etc.
4. XMind: Es una potente herramienta de creación de mapas conceptuales, utilizados para la gestión de ideas y aplicables a cualquier ámbito personal o profesional. Mediante un mapa conceptual podemos relacionar conceptos, añadir imágenes y notas, e incluso hiperenlaces o ficheros, reflejando de una forma clara temas complejos. Permite exportar los mapas a texto, imagen o HTML.
5. CmapTools: Es una herramienta para confeccionar esquemas conceptuales. El objetivo del programa consiste en presentar gráficamente conceptos teóricos. Este fin lo lleva a cabo mediante una completalista de recursos visuales que permiten vincular ideas de diferentes formas.
CmapTools dispone de un acceso vía Internet a una inmensa colección de trabajos que pueden servirnos como guía para nuestro proyecto, o simplemente como base que modificar para empezar a diseñar un mapa conceptual.
6. Bookvar: Es un editor de mapas de ideas o conceptuales, pensados para organizar una argumentación o proyecto. La particularidad de Bookvar es que permite insertar contenido multimedia, como hiperenlaces, vídeos o fotografías.
7. BizAgi Process Modeler: Edita croquis destinados a representar de forma gráfica conceptos, problemas o procesos de diversa índole.
Con el desarrollo y evolución de las tecnologías se han desarrollado ampliamente un conjunto de aplicaciones denominadas APLICACIONES MULTIMEDIA INTERACTIVAS, que nos permiten interactuar con el ordenador utilizando diferentes códigos en la presentación de la información (texto, imagen, sonido,... ).
LAS WEBQUEST son un recurso para aprender a través de Internet, la WebQuest surge como respuesta a un problema al que cualquier profesor se enfrenta, la webquest es un método de aprendizaje bastante simple. sus creadores, Tom March y Bernie Dodge la consideran como una herramienta que favorece el trabajo en grupo de forma cooperativa, de modo que todos participen y en la que el resultado final depende de la aportación de todos.
es un modelo básicamente cooperativo, en que los alumnos deben aprender a trabajar en grupo, fomentando el dominio de la navegación por Internet y las técnicas que posibilitan la elaboración de material para ser puesto en la red.
Hay WebQuest de dos tipos:
WebQuests a corto plazo:
La meta educacional de un WebQuest a corto plazo es la adquisición e integración del conocimiento de un determinado contenido de una o varias materias y se diseña para ser terminado de uno a tres períodos de clase.
WebQuests a largo plazo: Se diseña para realizarlo en una semana o un mes de clase. Implica mayor número de tareas, más profundas y elaboradas; suelen culminar con la realización de una presentación con una herramienta informática de presentación (Powert Point, página web,..).
Una nueva modalidad inspirada en el concepto de las WebQuests creado por Bernie Dodge son las MiniQuest:
Consisten en una versión de las WebQuests que se reduce a solo tres pasos: Escenario, Tarea y Producto. Pueden ser construidas por docentes experimentados en el uso de Internet en 3 ó 4 horas y los estudiantes las realizan completamente en el transcurso de una clase de 50 minutos. Pueden ser utilizadas por docentes que no cuentan con mucho tiempo o que apenas se inician en la creación y aplicación de las WebQuests. Son un punto de inicio lógico para los profesores que cuentan con diferentes niveles de habilidad para crear ambientes de aprendizaje en línea. Los docentes nuevos en el mundo del Internet encontrarán en las MiniQuests un modelo intuitivo, realizable y que por lo tanto les ayudará a dar sus primeros pasos en la construcción de Actividades de Aprendizaje Basadas en la Red.
EL USO EDUCATIVO DE LAS WEBQUEST
Ayuda a saber utilizar Internet
Es más importante el uso de la información que su búsqueda.
Favorece el auto aprendizaje
Son motivadores y fáciles de realizar
¿QUÉ ES UN BLOG Y PARA QUE SIRVEN?
un blog es un sitio web personalizado donde un usuario comparte notas llamadas entradas, con información sobre un tema en específico.Hoy en día que tengas un blog es muy importante para tener presencia en Internet, y también para expandir tu negocio, en cuanto a clientes, ventas y a personas afines, en función a los beneficios que ofrece a nivel nacional e internacional.Un blog sirve para darse a conocer a través de nuestro contenido y conseguir esa retroalimentación necesaria para mejorar día a día la experiencia para el usuario. Adicionalmente sirve para nuestro fin, ganar dinero a través de Internet. Con un blog podemos distribuir nuestro contenido a cualquier persona en cualquier parte del mundo, motivo por el cual podemos hacer que se haga popular gracias a la recomendación “boca a boca”, y también podemos atraer personas que buscan lo que nosotros ofrecemos. Con el podemos darnos a conocer y también conocer a otras personas con las que podemos entablar una relación que luego puede transformarse en alianzas estratégicas.Muchas personas para crear un blog tienen que contratar técnicos, programadores, diseñadores, y empaparse muy bien en el tema para poder manejarlo, y aun así no saben muchas cosas necesarias por lo que no las aplican.
INNOVACIÓN EDUCATIVA LOS WIKIS
Wiki (del hawaiano wiki, ‘rápido’)es el nombre que recibe un cuyas pueden ser editadas directamente desde el, donde los crean, modifican o eliminan contenidos que, generalmente, comparten. No tiene por qué ser necesariamente un sitio en la web, puesto que hay wikis instalables para uso en el escritorio de computador personal, o portables en un llavero usb que llevan un entorno como por ejemplo Los textos o «páginaswiki» tienen títulos únicos. Si se escribe el título de una páginawikien algún sitio delwikientre dobles(Título de la página) esta palabra se convierte en un «enlace web» a la página correspondiente. De este modo, en una página sobre «alpinismo» puede haber una palabra como «piolet» o «brújula» que esté marcada como palabra perteneciente a un título de páginawiki.
¿Cual es la importancia de las Wikis?
Las wikis son muy importantes porque a través de ellas se puede informar, aclarar dudas y crear un contenido compacto donde todos los miembros formadores de ella, se ven beneficiados en obtener una información total en el cual se a aportado un conocimiento parcial del tema. Tiene la facultad de ser corregido y corregir alguna incongruencia de conocimiento o inestabilidad informativa de alguna idea que otro participante a haya aportado.
Ventajas de las Wikis como Aprendizaje
Las ventajas de las Wikis se ven reflejadas en diferentes aspectos, los cuales mirándolas de forma objetiva son:
- Creación de contenido compacto sobre un tema, de forma integrada.
- En un aula de clases los estudiantes de denominado curso, pueden crear un contenido relacionado a lo que han aprendido hasta dicho momento.
- Tener la posibilidad de enriquecer un concepto de acuerdo a diferentes definiciones y puntos de vista.
- Generar la capacidad de integrarse, creando un ambiente social y de compañerismo en fin de un objetivo especifico.
- Aplicable en diferentes facetas no solo en el ámbito estudiantil, también en el ámbito laboral, compartiendo información de dicha empresa o cualquier otra forma de integración que requiera opiniones integradas.
Desventajas de las Wikis como aprendizaje
A simple vista parece algo insignificante la cantidad de información que puede tener incongruencias dentro de una wiki, esto genera una de las mayores inseguridades a la hora de recolectar información necesaria dentro de esta, esto se debe a la cantidad de personas que quizás de una manera empírica incluyen información que no es veraz en su totalidad, por falta de investigación sobre el tema o por una mala redacción de la información.
Lo anterior hace referencia a que toda la información que se encuentra en la gran red (Internet) no es cien por ciento real.
Esta seria la desventaja con mayor relevancia dentro de las Wikis, haciendo un balance general se puede decir que es una excelente herramienta de informática para el buen aprendizaje y el afianzamiento de este, funcionando a manera de exposición de información a manera de entrega de resultados.
LA IMPORTANCIA DE LA UTILIZACIÓN EDUCATIVA DEL SONIDO
Añadir leyenda
El aprendizaje ha sido siempre un
proceso duro y difícil, tanto para el maestro/a como para el alumno/a, pero
antiguamente no se disponía de la cantidad de materiales e ideas que hoy día
poseemos nosotros. Antes, la educación se basaba en la transmisión de conocimientos de
forma natural y simple, y hoy en día, poseemos unas técnicas y unas estrategias
que hacen que esa transmisión sea placentera para el maestro/a e interesante
para el alumnado, favoreciendo una participación activa e incluso el
aprendizaje por sí mismo y de forma autónoma, con lo que la mera transmisión de
los conocimientos pasa a ser actualmente un proceso satisfactorio de
aprendizaje motivador. Aun así, no siempre el proceso de enseñanza-aprendizaje resulta
placentero y motivador, sino que en algunas ocasiones el alumnado puede llegar
a ver el aprendizaje como algo “aburrido”, que le obligan a hacer. Esto puede
ser debido a un escaso interés del niño/a por obtener determinados conocimientos
relativos a la materia, por una escasa motivación del maestro/a en la escuela
durante el proceso de enseñanza-aprendizaje, por el insuficiente uso de los
recursos educativos, como instrumentos musicales, cintas de audio, etc.…, por
el carácter monótono en el proceso de enseñanza de algunos docentes o por el
ambiente familiar en el que el alumno/a se desenvuelve, un factor muy
importante en la vida y en el progresivo desarrollo del niño. Poco a poco, se están introduciendo en las aulas más recursos motivadores
que favorecen el aprendizaje del alumnado, despertando su interés y
ofreciéndoles así un aprendizaje más significativo que conecta cada vez más con
su realidad social y con su vida personal. La utilización del sonido con fines educativos es una técnica pedagógica
que ya fueutilizada por Pitágoras con
la intención de incrementar la eficacia de sus enseñanzas.Por medio de este procedimiento denominado acusmática, el filósofo hacía
que sus discípulos le escucharan tras una cortina y así, al desvincularse de su
propia imagen, sus discursos adquirían mayor vigor.En los últimos tiempos se ha incrementado y evolucionado el uso de
recursos audiovisuales como método de enseñanza mediante la incorporación de
éstos al PC (Ordenador Personal). Sobre todo con la inclusión del sonido, ya
sea sobre los procesos propios del ordenador, cuando arranca, con el pitido
habitual o como comunicación de errores al usuario y también como inclusión a
los videojuegos, que sería un videojuego sin sonido.
Esta utilización del sonido llega hasta la Web en forma de
MULTIMEDIAMANÍA, obligando, tanto a usuarios como a diseñadores de páginas a
estar a la última en tema de utilización del sonido. Grabación, utilización y/o
reproducción. (Garza y otros, 2002). Esta revolución ha hecho que aparezcan aplicaciones cuyo propósito
específico es dar cobertura al sonido; por ejemplo, los reproductores de audio
en tiempo real, plugins de audio/video, e incluso el mismo lenguaje Java, cuyo
uso facilita la convergencia de multimedia en INTERNET. Las ventajas y el grado de interacción al visitar estas páginas aumenta,
cuando en estos sitios el audio es incorporado en tiempo real, es decir, es
algo que ocurre sobre la marcha, lo que permite interactuar con otras personas
experiencias inolvidables cuando se usan por primera vez. Debemos reconocer que el sonido ha sido el pariente pobre de las tecnologías
de la información y comunicación. Las posibilidades didácticas del sonido en cuanto a la enseñanza pasa
por tres enfoques básicos:
1. el sonido como recurso.
2. el sonido como medio de expresión y comunicación.
3. el sonido como análisis crítico de la información.
EL SONIDO COMO RECURSO
En este caso se hace referencia a la utilización del medio sonoro tanto
desde el punto de vista material como el de la elaboración por parte del
maestro.
Mejorar los hábitos de escucha es otro de los objetivos de utilización
de este medio.
Para ello se pueden desarrollar diferentes tipos de actividades como la
identificación de sonidos, seguir instrucciones o la reconstrucción de
historias.
Aprender a escuchar o a mejorar el hábito de escucha puede ser otro de los
grandes objetivos de utilización de este medio. Para ello se pueden disponer
sencillos ejercicios como son: averiguar cuantas veces se repite determinada
palabra; identificar distintos sonidos; seguir una serie de instrucciones;
utilizar el contexto del discurso explicando el significado de palabras poco
conocidas; reconstruir una historia a partir de efectos sonoros descolocados;
etc.
EL SONIDO COMO MEDIO DE EXPRESIÓN Y COMUNICACIÓN
La utilización del medio sonoro facilita diversas formas de expresión,
entendiendo ésta como la manifestación de procesos de reflexión que implican la
capacidad de conceptuación y de la adquisición de conocimientos, motivados a su
vez por la percepción multisensorial y la experiencia de cada individuo.
Es un proceso creativo que pone en marcha mecanismos de transformación y
de búsqueda de nuevas posibilidades con la intención de comunicar.
EL SONIDO COMO MEDIO DE EXPRESIÓN Y COMUNICACIÓN
Conocer el proceso de elaboración de la noticia, los recursos que se emplean,
los distintos sistemas de representación, puede convertirse en una aventura
apasionante.
Forma parte del currículo y como tal hemos de contemplarlo, unas veces
como procedimientos para desarrollar ciertas habilidades y estrategias
didácticas, otras veces como adquisición de conceptos y, por supuesto, siempre
como desarrollo de actitudes y valores.
Todo esto debe pasar previamente por un conocimiento técnico y didáctico
de los medios en general, por parte del maestro para su utilización en el aula.
LA IMPORTANCIA DE LA UTILIZACIÓN EDUCATIVA DEL SONIDO
CARTEL
El aprendizaje ha sido siempre un
proceso duro y difícil, tanto para el maestro/a como para el alumno/a, pero
antiguamente no se disponía de la cantidad de materiales e ideas que hoy día
poseemos nosotros. Antes, la educación se basaba en la transmisión de conocimientos de
forma natural y simple, y hoy en día, poseemos unas técnicas y unas estrategias
que hacen que esa transmisión sea placentera para el maestro/a e interesante
para el alumnado, favoreciendo una participación activa e incluso el
aprendizaje por sí mismo y de forma autónoma, con lo que la mera transmisión de
los conocimientos pasa a ser actualmente un proceso satisfactorio de
aprendizaje motivador. Aun así, no siempre el proceso de enseñanza-aprendizaje resulta
placentero y motivador, sino que en algunas ocasiones el alumnado puede llegar
a ver el aprendizaje como algo “aburrido”, que le obligan a hacer. Esto puede
ser debido a un escaso interés del niño/a por obtener determinados conocimientos
relativos a la materia, por una escasa motivación del maestro/a en la escuela
durante el proceso de enseñanza-aprendizaje, por el insuficiente uso de los
recursos educativos, como instrumentos musicales, cintas de audio, etc.…, por
el carácter monótono en el proceso de enseñanza de algunos docentes o por el
ambiente familiar en el que el alumno/a se desenvuelve, un factor muy
importante en la vida y en el progresivo desarrollo del niño. Poco a poco, se están introduciendo en las aulas más recursos motivadores
que favorecen el aprendizaje del alumnado, despertando su interés y
ofreciéndoles así un aprendizaje más significativo que conecta cada vez más con
su realidad social y con su vida personal. La utilización del sonido con fines educativos es una técnica pedagógica
que ya fueutilizada por Pitágoras con
la intención de incrementar la eficacia de sus enseñanzas.Por medio de este procedimiento denominado acusmática, el filósofo hacía
que sus discípulos le escucharan tras una cortina y así, al desvincularse de su
propia imagen, sus discursos adquirían mayor vigor.En los últimos tiempos se ha incrementado y evolucionado el uso de
recursos audiovisuales como método de enseñanza mediante la incorporación de
éstos al PC (Ordenador Personal). Sobre todo con la inclusión del sonido, ya
sea sobre los procesos propios del ordenador, cuando arranca, con el pitido
habitual o como comunicación de errores al usuario y también como inclusión a
los videojuegos, que sería un videojuego sin sonido.
Esta utilización del sonido llega hasta la Web en forma de
MULTIMEDIAMANÍA, obligando, tanto a usuarios como a diseñadores de páginas a
estar a la última en tema de utilización del sonido. Grabación, utilización y/o
reproducción. (Garza y otros, 2002). Esta revolución ha hecho que aparezcan aplicaciones cuyo propósito
específico es dar cobertura al sonido; por ejemplo, los reproductores de audio
en tiempo real, plugins de audio/video, e incluso el mismo lenguaje Java, cuyo
uso facilita la convergencia de multimedia en INTERNET. Las ventajas y el grado de interacción al visitar estas páginas aumenta,
cuando en estos sitios el audio es incorporado en tiempo real, es decir, es
algo que ocurre sobre la marcha, lo que permite interactuar con otras personas
experiencias inolvidables cuando se usan por primera vez. Debemos reconocer que el sonido ha sido el pariente pobre de las tecnologías
de la información y comunicación. Las posibilidades didácticas del sonido en cuanto a la enseñanza pasa
por tres enfoques básicos:
1. el sonido como recurso.
2. el sonido como medio de expresión y comunicación.
3. el sonido como análisis crítico de la información.
EL SONIDO COMO RECURSO
En este caso se hace referencia a la utilización del medio sonoro tanto
desde el punto de vista material como el de la elaboración por parte del
maestro.
Mejorar los hábitos de escucha es otro de los objetivos de utilización
de este medio.
Para ello se pueden desarrollar diferentes tipos de actividades como la
identificación de sonidos, seguir instrucciones o la reconstrucción de
historias.
Aprender a escuchar o a mejorar el hábito de escucha puede ser otro de los
grandes objetivos de utilización de este medio. Para ello se pueden disponer
sencillos ejercicios como son: averiguar cuantas veces se repite determinada
palabra; identificar distintos sonidos; seguir una serie de instrucciones;
utilizar el contexto del discurso explicando el significado de palabras poco
conocidas; reconstruir una historia a partir de efectos sonoros descolocados;
etc.
EL SONIDO COMO MEDIO DE EXPRESIÓN Y COMUNICACIÓN
La utilización del medio sonoro facilita diversas formas de expresión,
entendiendo ésta como la manifestación de procesos de reflexión que implican la
capacidad de conceptuación y de la adquisición de conocimientos, motivados a su
vez por la percepción multisensorial y la experiencia de cada individuo.
Es un proceso creativo que pone en marcha mecanismos de transformación y
de búsqueda de nuevas posibilidades con la intención de comunicar.
EL SONIDO COMO ANÁLISIS CRÍTICO DE LA INFORMACIÓN
Conocer el proceso de elaboración de la noticia, los recursos que se emplean,
los distintos sistemas de representación, puede convertirse en una aventura
apasionante.
Forma parte del currículo y como tal hemos de contemplarlo, unas veces
como procedimientos para desarrollar ciertas habilidades y estrategias
didácticas, otras veces como adquisición de conceptos y, por supuesto, siempre
como desarrollo de actitudes y valores.
Todo esto debe pasar previamente por un conocimiento técnico y didáctico
de los medios en general, por parte del maestro para su utilización en el aula.
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE:Combinación de métodos, medios y mediaciones didácticas, utilizadas por los Instructores-tutores y Aprendices, para facilitar el aprendizaje y la obtención de los resultados definidos en el diseño curricular.
